هدف از مطالعۀ حاضر، تعیین ارتباط بین تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان کارشناسی تربیت بدنی و مقایسۀ این ارتباط در دانشجویان غیر تربیت بدنی دانشگاه بوعلی سینا بود. پژوهش حاضر از نوع همبستگی و مقایسه‌ای بود. جامعۀ آماری شامل کلیۀ دانشجویان کارشناسی دانشگاه بوعلی سینا بوده که حجم نمونۀ آن بر اساس جدول مورگان، 293 نفر (78 نفر تربیت بدنی، 215 غیر تربیت بدنی) تعیین شد. پرسشنامۀ استاندارد تفکر انتقادی کالیفرنیا[1] با پایایی (85%) و نمرات کارنامۀ دانشجویان به عنوان پیشرفت تحصیلی برای جمع آوری داده ها مورد استفاده قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که میزان مهارت های تفکر انتقادی بیشتر دانشجویان (7/72%) ضعیف بود. نتایج آزمون t تنها تفاوت معناداری را در مؤلفۀ استدلال استقرایی در بین گروه ها نشان داد (05/0p<). همچنین، ارتباط معناداری بین تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی بین دو گروه وجود نداشت(r=0.103, p=0.47) (r=0.070, p =0. 30). بر اساس این یافته ها، میتوان گفت که روش‌های آموزش فعلی دانشگاه بوعلی قادر به افزایش سطح تفکر انتقادی دانشجویان غیر تربیت بدنی نبوده و این نتایج در مورد دانشجویان رشته های تربیت بدنی نیز صادق می‌باشد .به کارگیری روش‌های آموزش نوین و راهکارهای یادگیری فعال لازم می باشد.
آقایی, نجف, سوری, رامین, & قنبری, سیروس. (1391). مقایسه ارتباط بین تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان کارشناسی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی دانشگاه بوعلی سینا همدان. پژوهش های معاصر در مدیریت ورزشی, 2(4), 35-45.
MLA
نجف آقایی; رامین سوری; سیروس قنبری. " مقایسه ارتباط بین تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان کارشناسی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی دانشگاه بوعلی سینا همدان". پژوهش های معاصر در مدیریت ورزشی, 2, 4, 1391, 35-45.
HARVARD
آقایی, نجف, سوری, رامین, قنبری, سیروس. (1391). ' مقایسه ارتباط بین تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان کارشناسی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی دانشگاه بوعلی سینا همدان', پژوهش های معاصر در مدیریت ورزشی, 2(4), pp. 35-45.
VANCOUVER
آقایی, نجف, سوری, رامین, قنبری, سیروس. مقایسه ارتباط بین تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان کارشناسی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی دانشگاه بوعلی سینا همدان. پژوهش های معاصر در مدیریت ورزشی, 1391; 2(4): 35-45.
)